数学趣题
3000万孩子受益成长
4岁认数字迟不迟?思维专家何秋光为你答疑
2018.10.30数学启蒙

Q1:女儿4岁,只会背1-10个数字,但教了很久都不认识。网上也查了很多办法,比如1像铅笔,2像鸭鸭之类的,也没有用。请教何老师,有什么好办法?另外,4岁的孩子现在才认数字,是不是太迟了?谢谢! 

A1:4岁孩子认知发展水平还没有达到认识数字这个能力,家长应该了解孩子数学认知发展水平阶段,抽象的东西4岁孩子并不理解,建议家长查看我编著的3-4岁认知潜能开发。

Q2:何老师,有些题孩子可以自己做出来,但是让他给我解释一下,他就说不明白。我有点搞不清,他是碰巧猜对,是还心里明白但说不明白。请问,有必要纠结,孩子能不能讲明白这个事么?还是,只要孩子能自己独立把题做出来就行? 

A2:正常。学前做不到“做完题解释清楚”,家长对孩子要求有些高。学前,一方面受年龄限制,一方面孩子语言发展还不是很完善。独立做对就可以。 当然,这是可以培养的,在家庭任务营,我们也提出了这项要求。

Q3:何老师,你好!孩子五岁,挺喜欢上思维方面的兴趣班,但相关作业,有时喜欢做,有时不喜欢。比如,算数就不喜欢,专注力也只喜欢他感兴趣的,不喜欢的根本就学不下去。这样的情况,我们怎么帮助孩子?

A3:5岁以后,学前儿童思维初步发展;思维训练是有趣的,像加减这类运算是抽象的,孩子选择性喜欢,是可以理解的。每个孩子都是这样,喜欢的东西专注时间就长一些。很难要求孩子对每一个都有兴趣很专注,成人也是。但我们需要用具体的例子告诉孩子,喜欢的学,不喜欢的也要去学,我们可以用游戏的方式去引导。

 Q4:何老师,孩子听题还没听完就开始做题,比较绕的题不愿多想就直接答题,听题的时候只听一遍不愿听几遍。该如何正确引导?

A4:独立看图,简单练习,增加自信;绕的题,进行分解,每次解决一个问题;学习是长期的,不是突击。不要把小学的内容提前给孩子做,不容易给孩子养成好的倾听的习惯。家长和老师,应该始终以培养和引导孩子的兴趣为己任,兴趣第一。

Q5:何老师,在您的思维训练图书中,经常看到一些“空间规律推理”的题目。这种题目,孩子总也做不好,感觉很难,请问有什么方法可以帮助孩子找到规律?

A5:空间和推理,是数学的灵魂;数学好的学生,推理和空间都是学得很好的。90年代,我曾提出学前5-6岁的孩子,可以开始推理和空间的儿童数学思维训练,会给他们以后的数学学习,打下很好的基础。

Q6:何老师,孩子最近对立体图形很感兴趣,已经看过您的讲解视频,孩子很喜欢。在生活中,我们还可以用什么方法引导孩子学习立体图形呢?

A6:生活中的立体图形很多,比如高铁下面有圆柱体支撑着,比如酒店的建筑都是圆柱体和长方体的东西,日常看到就告诉孩子,立体和平面有什么特征和区别。比如,长方体,相对的两个面是一样的长方形,立体的东西,可以站立起来。

 Q7:请教何老师,这道题目怎么做,如何引导孩子?

A7:观察,横排和竖排,一样和不一样。拿黄色举例,位置的不一样,选4(具体过程,收听语音)。这类题目,不要想复杂,问题简化。也可以尝试排除法。

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